宝贝泽

　　婴儿游泳是一种非常好的婴儿动作训练方式。12个月内的婴儿在安全保护措施下，由经过专门培训的人员操作和看护，在出生后即可进行的一项特定的、阶段性的水中早期健康保健活动。分为有次序、有部位、有技巧的新生儿被动游泳操和自主游动两部分。两者互为补充，可以温柔自然地刺激婴儿的视觉、嗅觉、触觉，尤其是平衡觉。

　　婴儿游泳注意事项：

　　1、婴儿在游泳时候，由于活动消耗能量较多，肠蠕动加强，排便多，有利于胎便的尽早排出，从而降低婴儿常见病黄疸的发生。现在，这种所谓的婴儿泳疗已经在全国许多省市普遍展开。

　　2、在婴儿游泳时，家长一定必须要全程监护，以确保婴儿的安全，新生儿与看护者的距离必须在监护人的一臂之内。

　　3、如果家长想让婴儿在出生后游泳的话，出生10天内的新生儿脐部必须贴防水护脐贴，游泳完毕后要将新生儿防水护脐贴取下，脐部消毒，并用护脐带包扎。

　　4、在婴儿护理时家长要为婴儿选择合适的游泳圈，新生儿游泳圈使用前必须进行安全检测（如泳圈的型号、保险按扣、漏气否等）。

　　5、依据婴儿颈围选用合适的泳圈型号：小号<20cm。中号：21-23cm。大号：24-26cm。加大号：27-29cm。特大号：30-33cm。

　　6、在给婴儿套好泳圈后，检查婴儿的下颌部是否垫托在预设位置，下巴置于其槽内，要逐渐且缓慢入水，防止耳进水。游泳完毕后要迅速擦干婴儿身上的水迹，注意保温，取下游泳圈及防水护脐贴，予安尔碘消毒液或75%的酒精消毒脐部两次，并用一次性护脐带包扎。新生儿每次游泳的时间控制在10-15分钟，婴儿游泳时间15-20分钟。

　　宝宝年满一岁后就已经进入语言阶段，随着大人们的交流宝宝们也能含糊其“词”了。见到家长也能模糊的叫起“爸爸妈妈”了。也能通过一个字来“表达”他的意思了，这种单词就可以作为宝宝表达事物或动作的一般标志了，并且宝宝也能运用这些已掌握的词说出一些“单词句”了。

　　宝宝从10～15个月期间，每个月能掌握1～3个新词，1岁半进入词语激增时期，每个月能掌握25个以上新词。词语的增长为宝宝语句发展提供了材料。从20个月开始，进入词的联系和语法生成时期。因此，一般将宝宝15～20个月划为单词句阶段。

　　单词句指宝宝用一个单词来表达一个比该词意义更为丰富的意思。1岁半的孩子所掌握的词语包含关于物体名称、物体运动状态，如跑、掉；物体数量、事物性质，如脏、烫；空间关系，如床上、地下以及否定状态，如不、不要等，宝宝会使用这些单词句来表达自己的愿望、感觉、要求、命令或描述些情境、事件等。带有明显的语言的性质，起着交流的作用，往往是成人需要用一个句子才能表达的内容，它可以用一个单字或一个单词来表达。

　　我国宝宝在学习和和使用单词句时习惯用叠音词，比如“球球”、“抱抱”等。当宝宝说“球球”时，随着不同的情境可能表示几种不同的意思，如“这是球球”、“我要球球”，或“球球滚开了”等。宝宝有时还能用不同语调来表示描述、请求、提问等各种语用意图。

　　单词句具有三个特点

　　和动作紧密结合

　　当宝宝想要表达他想说的意思时，常常喜欢用动作或表情。如要妈妈抱时，在说出“抱抱”的同时，会向妈妈的方向双手，身体前倾。因此有人称单词句为“言语动作”。

　　意义不明确，语音不清晰

　　宝宝最初的单词句并不是指哪些特定的东西，而二十余那些特定东西有关联的，家长们必须通过他说表达的线索去分析研究宝宝所要表达的意思。如宝宝最开始所说的“妈妈”，那可能表示各种请求。而不是呼叫妈妈。

　　词性不确定

　　虽然最先学到名词，但使用时不一定当名词用。如“嘟嘟”既可作名词来称呼汽车，又可作动词表示开车。又如“老奶奶”、“小白兔”，按语法说“老”、“小”、“白”都是形容词，但单词句阶段的孩子实际上是把整个词组当作名词使用。由此可见，在单词句时期，儿童实际上并没有关于句子结构和语义范畴方面的知识，只不过是用单词对整个情境作笼统的表述。

　　以上是宝宝在语言发展过程中的单音节阶段，这是宝宝语言发胀的必经阶段，在生活中家长们要细心的研究宝宝所要表达的意思，并加强对语言的训练，让宝宝说一口流利话语。

　　周岁以后的宝宝变得越来越聪明了，各方面能力正在逐渐萌芽，语言能力的日渐增强最为显著，在与家长交流、玩耍、游戏的时候，能听懂的词语变多了，甚至会在不经意间能听到宝宝说出家长从未教过的词语。实际上，宝宝的语言发展都会有一定的过程，宝宝的语言能力也随着发展的过程不断进步。

　　1岁～1岁半宝宝的语言发展

　　1岁～1岁半的宝宝处于语言能力发展阶段的发音时期，语音迅速发展，无意义的连续音节逐步减少，随着多音节语音的增多开始说一些单词。这时的宝宝说一个词可能是一句话的意思，如宝宝说“鞋”，可能指他脚上穿了双新鞋或他鞋子掉了等，通常称为“单词句”。同时，宝宝开始理解简单的词、手势和命令，也或使用一些肢体动作，如张开双臂让家长抱抱，挥手再见等等。

　　1岁半～2岁宝宝的语言发展

　　l岁半～2岁的宝宝处于词汇和短语的发展阶段。此时的宝宝开始学习讲完整的句子，发出的音一般都随词、句一同出现。l岁半宝宝掌握的词汇量逐渐增多，以实词为多，名词和动词占绝对多数。同时开始会说2～3个词组成的短语，如“妈妈抱”就是让妈妈抱他的意思，通常称为“电报句”。同时，这阶段的宝宝对词义的理解存在过宽或过窄的现象，如果家里有宠物小狗，那么宝宝会把所有四条腿的动物都叫成“狗”，这种现象很普遍，随着宝宝语言能力的发展以及对事物见识增多就会逐渐改正。

　　宝宝语言发展质的飞跃

　　经过词语的量的积累，宝宝的语言能力在慢慢发生质的飞跃，宝宝开始将两个词放在一起表达自己的意愿，比起刚学说话的时候，家长基本上不会理解错宝宝的意思了。同时，宝宝还喜欢跟着家长学习朗诵儿歌，并且开始会背诵儿歌的最后一个押韵的字，慢慢开始学第一个字，逐渐发展到会说三个字的短句，个别宝宝在两岁前后能背诵一首简短的儿歌。这时候宝宝在自己玩耍时，也开始跟自己“说话”，宝宝会一边堆积木，一边小声唧唧咕咕。然而，这期间宝宝的差异比较大，有的宝宝可能要到3岁左右才能背诵儿歌，但只要宝宝比以前有了进步，就应该给予鼓励与表扬，让宝宝在快乐的气氛中发展语言能力。

　　宝宝语言的学习是一个较漫长过程。家长也可运用技巧帮助宝宝发展语言能力，如玩具、小游戏等，将游戏与学习相结合，在轻松的环境交互作用中帮助宝宝发展语言能力。同时，宝宝说错的时候不要给予批评和指责，家长要时刻鼓励宝宝，为宝宝树立自信心，这样，宝宝的语言能力才能顺利以及迅速的发展。